2013年考研心理学真题及参考答案,教育心理学

  15按照马斯洛的观点。个体在感到未来不可预测,组织结构不稳定以反社会秩序受到威胁时,该个体所产生的主要需要是:()

  一、单项选择题:1~65小题,每小题2分,共130分。下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。

一、单项选择题

  A生理需要B安全需要C归属与爱需要D尊重需要

  1.研究人与机器相互作用问题的心理分支学科是(C)

1.强调学习在于头脑中构造和组织一种完形是(   )学习理论

  【参考答案】B

  A. 管理心理学 B. 社会心理学 C. 工程心理学 D. 实验心理学

A.格式塔学派

  【考查知识点】:马斯洛需要层次论

  2.心理过程是人脑能动地反映客观事物的过程,它包括(D)

B.奥苏泊尔

  16根据斯滕伯格的成功潜力理论,个体比较、判断、评价和批判等思维活动属于()

  A. 认知、情感、行为 B。感觉、知觉、行为

C.建构主义

  A分析性智力B生存性智力C空间性智力D先动性智力

  C. 情感、意志、行为 D。认知、情感、意志

D.托尔曼

  【参考答案】A

  3.当你的手不小心被针扎的时候,手会立刻缩回来。完成该反射活动的神经中枢主要是(A)

2.格式塔心理学家认为,学习不是一个刺激和反应间逐步形成联结的过程,而是一个(  
)的过程

  【考查知识点】:斯滕伯格成功智力理论

  A. 脊髓 B。大脑 C。丘脑 D。小脑

A.顿悟

  17小莉活泼好动,热情大方,行动敏捷,适应力强,但做事缺乏耐心和毅力,稳定性差。由此可以判断她的气质类型是()

  4. 一位中风患者的右侧肢体瘫痪,其大脑皮层左半球的病变区域位于(B)

B.试误

  A胆汁质B多血质C粘液质D抑郁质

  A. 额叶 B. 顶叶 C. 颞叶 D. 枕叶

C.强化

  【参考答案】B

  5.通常用来测量持续注意的是(A )

D.成熟

  【考查知识点】:气质类型的不同表现

  A. 警戒作业 B. 双作业操作 C. 双耳分听 D. 负启动

3.德国心理学家苛勒采用“接杆实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究,从而提出了学习的(  

  18.以囚徒困境为基础的研究发现,双方如果合作,各自的获益最大,但合作的基础是()

  6.司机可以边开车边听音乐,能够解释这种现象的最恰当的理论是(D)

A.灵感–顿悟说

  A熟悉B理解C竞争D信任

  A. 衰减理论 B. 过滤器理论 C. 反应选择理论 D. 认知资源理论

B.灵感–试误说

  【参考答案】D

  7.不属于基本味觉的是( D)

C.完形–顿悟说

  【考查知识点】:社会心理学中的合作现象

  A. 酸 B. 甜 C. 苦 D。辣

D.完形–试误说

  19、一个人在信息力中对内在参照有较大的依赖倾向,较少受外部环境信息的干扰,与人交往时不善于觉察细节,这种认知风格属于()

  8.他人在场减少了人们在紧急情况下采取干预措施的可能性,产生这种现象的主要原因是(D)

4.托尔曼首先提出了中间变量的概念,认为学习的结果不是S与R的直接联结,主张把S-R的公式改为S-O-R公式,O
代表(   )

  A场依存型B

  A. 从众 B. 社会学习 C. 社会比较 D。责任分散

A.刺激

  场独立型C冲动型D理智型

  9.“鹤立鸡群”中的“鹤”和“万绿丛中一点红”中的“红”容易被人们知觉到,这种现象所体现的知觉特性是(B)

B.其他

  【参考答案】B

  A. 整体性 B. 选择性 C. 理解性 D. 恒常性

C.环境

  【考查知识点】:认知风格的区别

  10.先给被试呈现线段a,待其消失60毫秒后,再呈现线段b,人们会看到线段a向线段b移动,这种现象称为(B
)

D.有机体内部变化

  20.遗传物质的最小单位是()

  A. 诱发运动 B. 动景运动 C. 自主运动 D. 运动后效

5.根据托尔曼的学习理论,以下说法错误的是(   )

  A基因B合子C染色体D.DNA

  解析:梁宁建《心理学导论》p185.

A.学习是由目的的

  【参考答案】A

  11.属于深度知觉双眼线索的是(B )

B.学习是认知的地图

  【考查知识点】:心理发展的生物学基础

  A. 线条透视 B. 视轴辐合 C。运动视差 D. 纹理梯度

C.个体学习受到成长需要的支配

  21.格赛尔认为学习与“生理准备状态“有关,在没有达到准确状态时,学习不会发生;一旦准备好了,学习就会有效。支持该观点的依据来自()

  12.属于界定清晰的问题(well-defined problem)是(B)

D.个体行为受到行为结果预期的支配

  A选择性繁殖实验B双生子爬梯实验C视觉悬崖实验D恒河猴依恋实验

  A如何成为一名优秀教师

6.托尔曼认为哪一种定律不是对说明学习是需要的?(   )

  【参考答案】B

  B如何根据已知条件解应用题

A.能力律

  【考查知识点】:儿童动作发展的条件

  C怎样读好一本书

B.刺激律

  22.婴儿大约在5周左右,能区分人和其它刺激,对人的声音和面孔有特别的反应,并报以微笑。这种微笑是(C)

  D 怎样教育子女成才

C.涉及材料呈现方式的定律

  A无意义微笑B内源性微笑C无选择的社会性微笑D有选择的社会性微笑

  13.容易出现群体思维的是(A)

D.精加工

  【参考答案】C

  A高凝聚力的群体B低凝聚力的群体C民主的群体D放任的群体

7.认为学习的本质不是被动的形成刺激–反应的联结,而是主动的形成认知结构,这是(  
)的观点

  【考查知识点】:儿童的社会性行为的发展

  14.爱因斯坦说:“在我的思维结构中,书面的或口头的文字似乎不起任何作用,作为思维元素的心理的东西是一些记号和有一定明晰程度的意向,由我随意的再生和组合……”这段话所体现的主要思维种类(B)

A.托尔曼的符号学习论

  23.下列选项中,不属于初中生反抗心理原因的是:()

  A动作思维B形象思维C抽象思维D常规思维

B.认知结构学习理论

  A自我意识高涨B独立意识增强C勤奋感与自卑感冲突D中枢神经系统的兴奋性过强

  15按照马斯洛的观点。个体在感到未来不可预测,组织结构不稳定以反社会秩序受到威胁时,该个体所产生的主要需要是:(B)

C.斯纳金的行为主义学习论

  【参考答案】C

  A生理需要B安全需要C归属与爱需要D尊重需要

D.巴班斯基的最优化学习理论

  【考查知识点】:初中生情绪发展的特点及原因

  16根据斯腾佰格的成功潜力理论,个体比较、判断、评价和批判等思维活动属于(A)

8.提出“认知发现说”学习理论的心理学家是(   )

  24、根据帕顿的研究结果,2岁左右儿童主要的游戏类型是:()

  A分析性智力B生存性智力C空间性智力D先动性智力

A.桑代克

  A、平行游戏和合作游戏B、联合游戏和合作游戏C单独游戏和联合游戏D单独游戏和平行游戏

  17小莉活泼好动,热情大方,行动敏捷,适应力强,但做事缺乏耐心和毅力,稳定性差。由此可以判断她的气质类型是(B)

B.斯纳金

  【参考答案】D

  A胆汁质B多血质C粘液质D抑郁质

C.奥苏泊尔

  【考查知识点】:儿童游戏理论及不同理论的分类

  解析:本题答案为B。三人行友情提示,易误选A,A的标志是容易冲动,但平伏也快。

D.布鲁纳

  25、某种智力理论认为:成年人智力活动的特点是与其对环境的适应分不开的,智力功能在一定程度上根据环境的要求发展,人一生的智力发展可以分为获取、实现、责任和整合等阶段,该理论的提出者是:()

  18.以囚徒困境为基础的研究发现,双方如果合作,各自的获益最大,但合作的基础是(D)

9.王老师在教学中比较重视基本概念、原理及学习方法的教授。他所遵循的学习理论是(  

  A巴尔特斯(P.Bailes)B沙伊(K.Schaie)C金兹伯格(Ginzberg)D拉文格J.Loeking

  A熟悉B理解C竞争D信任

A.行为主义学习理论

  【参考答案】B

  19、一个人在信息力中对内在参照有较大的依赖倾向,较少受外部环境信息的干扰,与人交往时不善于觉察细节,这种认知风格属于(B)

B.认知结构学习理论

  【考查知识点】:成年早期智力发展的理论

  A场依存型B 场独立型C冲动型D理智型

C.认知同化学习理论

  26、对认识学习理论的发展做出巨大贡献的托尔曼所提出的主要概念是:()

  20.遗传物质的最小单位是(A)

D.建构主义学习理论

  A内部强化B外部强化C替代强化D自我强化

  A基因B合子C染色体D.DNA

10.布鲁纳认为,教育儿童的主要手段是(   )

  【参考答案】A

  21.格赛尔认为学习与“生理准备状态“有关,在没有达到准确状态时,学习不会发生;一旦准备好了,学习就会有效。支持该观点的依据来自(B)

A.发现学习

  【考查知识点】:托尔曼认知学习理论

  A选择性繁殖实验B双生子爬梯实验C视觉悬崖实验D恒河猴依恋实验

B.掌握学习

  27学生在了解长方形面积公式、三角形面积公式及面积相加原理后,形成了梯形面积的计算公式。按加涅的学习分类标准,这种学习属于:()

  22.婴儿大约在5周左右,能区分人和其它刺激,对人的声音和面孔有特别的反应,并报以微笑。这种微笑是(C)

C.接受学习

  A辨别学习B概念学习C规则学习D高级规则学习

  A无意义微笑B内源性微笑C无选择的社会性微笑D有选择的社会性微笑

D.观察学习

  【参考答案】C

  23.下列选项中,不属于初中生反抗心理原因的是:(C)

11.(   )是在缺乏经验传授的条件下,个体自己去独立发现、创造经验的过程

  【考查知识点】:加涅的学习分类

  A自我意识高涨B独立意识增强C勤奋感与自卑感冲突D中枢神经系统的兴奋性过强

A.接受学习

  28、儿童在发展早期,往往会认为所有会动的东西都是有生命的。后来,当他们看到越来越多的东西(如纸飞机)并没有生命时,就会修正自己原来的认识。这种构建知识的方式是:()

  解析:三人行友情提示,
埃里克森,学龄儿童阶段:6岁到12岁勤奋感与自卑感冲突

B.发现学习

  A同化B顺应C图式D平衡

  24、耿虎怕顿的研究结果,2岁左右儿童主要的游戏类型是:(D)

C.意义学习

  【参考答案】B

  A、平行游戏和合作游戏B、联合游戏和合作游戏C单独游戏和联合游戏D单独游戏和平行游戏

D.机械学习

  【考查知识点】:皮亚杰的发生认知论

  25、某种智力理论认为:成年人智力活动的特点是与其对环境的适应分不开的,智力功能在一定程度上根据环境的要求发展,人一生的智力发展可以分为获取、实现、责任和整合等阶段,该理论的提出者是:(B)

12.不将学习主要内容直接呈现给学生,而是向学生提供一定的背景资料,由学习者独立操作而习得知识的学习方法是(  

  29、某同学认为学业求助是缺乏能力的变心,是对自我价值的威胁。该学生的成就目标定向类型属于()

  A巴尔特斯(PBailes)B沙伊(kschaie)C金兹伯格()D拉文格

A.意义学习

  A掌握目标B学习目标C任务目标D表现目标

  26、对认识学习理论的发展做出巨大贡献的托尔曼所提出的主要概念是:(C)

B.范例学习

  【参考答案】D

  A内部强化B外部强化C替代强化D自我强化

C.接受学习

  【考查知识点】:德韦克成就目标理论

  27学生在了解长方形面积公式、三角形面积公式及面积相加原理后,形成了梯形面积的计算公式。按加涅的学习分类标准,这种学习属于:(C)

D.发现学习

  30.在学业成败归因的三个维度中,与学生对自己学业成败的预期最密切的纬度是()

  A辨别学习B概念学习C规则学习D高级规则学习

13.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的实质性的联系”属于( 
 )

  A、稳定性    B、可控性    C、内外性    D、特殊性

  解析:规则指两个或两个以上概念的联合。规则学习即了解两个或两个以上概念之间的关系。(三人行友情提示)

A.接受学习

  【参考答案】A

  28、儿童在发展早期,往往会认为所有会动的东西都是有生命的。后来,当他们看到越来越多的东西(如纸飞机)并没有生命时,就会修正自己原来的认识。这种构建知识的方式是:(B)

B.发现学习

  【考查知识点】:韦纳成败归因理论

  A同化B顺应C图式D平衡

C.意义学习

  31.形式训练说强调的迁移类型是:()

  解析:三人行友情提示,
同化是认知结构数量的扩充(图式扩充),而顺应则是认知结构性质的改变(图式改变)。

D.机械学习

  A、水平迁移    B、垂直迁移    C、特殊迁移    D、一般迁移

  29、某同学认为学业求助是缺乏能力的变心,是对自我价值的威胁。该学生的成就目标定向类型属于(D)

14.学习者利用原有知识经验进行新的学习,建立新旧知识的联系,这种学习是(  

  【参考答案】D

  A掌握目标B学习目标C任务目标D表现目标

A.意义学习

  【考查知识点】:迁移理论及迁移的分类

  30.在学业成败归因的三个维度中,与学生对自己学业成败的预期最密切的纬度是(B)

B.机械学习

  32.第一位用实验法研究人类高级心理现象的学者是:()

  A、稳定性 B、可控性 C、内外性 D、特殊性

C.信号学习

  A、冯特    B、艾宾法斯    C、铁钦纳    D、巴甫洛夫

  31.形式训练说强调的迁移类型是:(B)

D.发现学习

  【参考答案】B

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15.按照认知心理学的观点,划分机械学习与有意义学习的主要依据是(   )

  【考查知识点】:实验心理学的建立中不同重要人物的贡献

A.新旧知识间是否建立非人为的实质性联系

  33.刺激数目与选择反应的关系是()

B.学生是否主动学习,反复练习

  A、线性关系   B、指数关系    C、对数关系    D、二次函数关系

C.要学习的主要内容是教师呈现还是由学生发现

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D.学习的目的是解决问题还是获得知识

16.学生借助于老师提供的结构图来弄清概念之间的关系。按照奥苏泊尔的学习分来理论,这种学习属于(  

A.机械的接受学习

B.有意义的接受学习

C.机械的发现学习

D.有意义的发现学习

17.下面行为属于有意义的接受学习的是(   )

A.科学家合作探索火星

B.小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后十位

C.小明背诵10遍“最近发展区” 的概念

D.儿童尝试错误走迷宫

18.在学习过程中,学生所学的内容并不依靠他们独立的发现,学习者只须接受或理解,以便今后可以利用或重现,这就是(  
) 

A.发现学习

B.接受学习

C.机械学习

D.掌握学习

19.在教师不加讲述的情况下,学生依靠自己的力量去获得新知识,寻求解决问题方法的一种学习方式是(  

A.接受学习

B.发现学习

C.机械学习

D.意义学习

20.奥苏泊尔将有意义学习分为(   )

A.表征学习、规则学习和命题学习

B、表征学习、概念学习和规则学习

C.规则学习、概念学习和命题学习

D、表征学习、概念学习和命题学习

21.小学生在英语课堂上学习“树”的英语单词“tree”。按奥苏泊尔的学习分类,这里的学习属于(  

A.概念学习

B.表征学习

C.命题学习

D.分类学习

22.根据奥苏泊尔对有意义学习的分类,如果儿童听到“鸟”或看到文字的“鸟”,就知道它代表实际的的鸟,即使此时并未见到真实的鸟,儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象,这属于(  

A.概念学习

B.命题学习

C.发现学习

D.抽象符号学习

23.(   )认为,学生学习的实质是有意义的接受学习

A.加涅

B.奥苏泊尔

C.斯纳金

D.布鲁纳

24.婴幼儿在与成年人的交往中,学会区分“你”“我”“他”。根据奥苏泊尔的学习分类,这里发生的学习实质是(  

A.符号表征学习

B.概念学习

C.命题学习

D.接受学习

25.奥苏泊尔提出(   )教学策略

A.先行组织者

B.动机化学习

C.定势优先说

D.策略迁移

26.奥苏泊尔将先行组织者作为一种教学策略,它是指(   )

A.一种学习材料

B.帮助学生学习的教师

C.组织的学生活动

D.帮助学生学习的学生

27.先行组织者教学技术常用于(   )

A.发现学习

B.掌握学习

C.个别化学习

D.接受学习

28.下列关于“先行组织者”的说法中,不正确的是(   )

A.先于学习任务本身呈现

B.与新旧知识均有关联

C.概括和包容水平低于将要学习的材料

D.可以促进知识的学习和保持

29.奥苏泊尔提倡在教学中采用先行组织者这一技术,其精神实质是(   )

A.强调直观教学

B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系

C.激励学生的学习动机

D.引导学生的发现行为

30.信息加工学习理论的创始者是(   )

A.斯纳金

B.巴普洛夫

C.加涅

D.苛勒

31.以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是(   )

A.奥苏泊尔—认知发现说

B.苛勒—完形顿悟说

C.斯纳金—操作条件作用

D.加涅—信息加工理论

32.教育心理学中的结构主义强调认知结构在学习中的重要作用,这要代表人物是(  

A.华生和斯纳金

B.布鲁纳和奥苏泊尔

C.弗洛伊德和荣格

D.维特海默和考夫卡

二、多项选择题

1.下列属于机械学习的是(   )

A.宇航员探索太空

B.学生尝试错误走迷宫

C.小学生背诵乘法口诀

D.中学生听讲座后弄清了概念之间的关系

2.为避免意义学习中的机械学习,教师在教学中应该做到(   )

A.精心组织教材,使教材知识具有逻辑意义

B.在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识

C.以学生智力和发展水平为基础

D.考核的重点放在学生是否真正了解教材内容

3.奥苏泊尔提出,进行有意义学习必须具备的条件有(   )

A.学习材料本身具备逻辑意义

B.学习者必须具有有学习意义的倾向

C.学习者必须成绩优秀

D.学习者的认知结构中,必须有同化新知识的原有适当的认知结构

4.关于接受学习,下列说法正确的是(   )

A.接受学习是指人类个体经验的获得,来源于学习活动中主体对他人经验的接受,把别人发现的经验经过其掌握、古有或吸收,转化成自己的的经验

B.接受学习区别于发现学习之处,在于这种学习中主体所得到的经验是来自经验传递系统中他人对此经验的传授,并非来自自己的发现与创造

C.接受学习是低级的,无法保证学习的有意义性和学生身心的全面参与

D.高级的接受学习表现为“举一反三”“触类旁通”“融会贯通”等

5.信息加工理论对实际教学的启示是(   )

A.在呈现重要的教学内容前,要先把学生的注意吸引过来

B.让学生带着问题去学习

C.突出重点,便于学生选择编码

D.引导学生用自己的话复述学习的内容,增强记忆

6.强调认知结构和内部心理过程在学习中重要作用的理论有(   )

A.联结学习理论

B.人本主义学习理论

C.认知发展学习理论

D.有意义接受学习理论

三、判断题

1.认知学习理论的代表人物是桑代克。(   )

2.认知学习理论认为,一切学习都是通过条件作用,在刺激S和反应R之间建立直接连接的过程。(  

3.提出学习“顿悟说”的学者是罗杰斯。(   )

4.顿悟是格式塔学派提出的关于学习的实质。(   )

5.顿悟学习的实质是在主体内部构建一种心理完形。(   )

6.先行组织者策略是卢梭提出的。(   )

7.美国教育心理学家奥苏泊尔认为学生的学习主要是由意义的接受学习。(   )

8.学生学习是一种有意义的学习,它不仅是再现、继承知识。更是向未知领域进军、不断探索的过程。(  

9.教育心理学史上第一个较为完整的学习理论是布鲁纳的认知发展学说。(   )

10.先行组织者是课前辅导的教学组织管理者。(   )